建议 & 转移

在高中时

在大学

学生可以依靠老师提醒他们的责任，并指导他们设置优先事项.

每天的课程一节接着一节，中间有几分钟.

Students often have large time gaps between classes; class time varies from day to day.

学生与他们的学术顾问或顾问协商，安排自己的时间表.

毕业要求很复杂, 不同的程序和, 有时, 年复一年. 每个学生都应该知道那些适用于他/她的知识.

底线学校人员注意 学生-如有需要，指导和纠正他们.

底线学生应该对他们所做的事负责 也不像他们所做决定的后果那样好.

高中班级

大学课程

学生通常可以在课外学习，每周只有0到2个小时, 也许, 考试前死记硬背.

每上一小时课，学生需要在课外学习至少2 - 3小时. 12个学分的课程需要24到36小时的独立学习/家庭作业时间.

Reading is often re-taught in class; listening in class is 有时 enough.

学生被分配了大量的阅读和写作，这些可能不会在课堂上直接讨论, 但还是会在测试中出现.

即使学习成绩不好，学生也可以留在学校.

学生可能因为学习成绩差而被大学退学.

底线: It’s up to the students to read 而且 underst而且 the assigned material; lectures 而且 assignments proceed from the assumption the 学生们已经这样做了.

高中教师

大学教授

教授可能并不总是检查完成的家庭作业, 但他们会假设学生在考试中也能完成同样的任务.

教授期望并希望学生按时参加他们的办公时间.

老师在学生缺课时为他们提供信息.

教授希望学生从同学那里得到任何缺课的笔记.

教授们可能不会遵循教科书. 而不是, 他们可能会用其他材料来补充课文, 或者他们可能希望学生将课程与课本阅读联系起来.

老师经常把信息写在黑板上作为笔记的总结.

教授可能会不停地讲课，希望学生能在笔记中找出重点. 好的笔记是必须的.

教师传授知识和事实，有时建立直接联系，引导学生进行思考过程.

教授希望学生阅读, 保存, 而且 consult the course syllabus (outline); the syllabus spells out exactly what is expected of the student, 什么时候交作业, 以及如何评分.

底线在高中，学生主要是学习事实 和技能.

底线在大学里，学生有责任深思熟虑 运用所学.

高中考试

大学考试

测试通常是不频繁的，可能是累积的，覆盖大量的材料. 学生，而不是教授，需要组织材料来准备考试. 一门特定的课程一学期可能只有两到三次考试.

Makeup tests are seldom an option; if they are, the student needs to request them.

老师们愿意重新安排考试日期，以避免与学校活动发生冲突.

不同课程的教授通常不考虑其他课程或课外活动的要求来安排考试.

复习阶段指出最重要的概念是很常见的.

教授们很少提供复习课程, 而且, 当他们这样做的时候, 他们希望学生事先准备好问题.

底线精通可以被看作是一种能力 重现学生所学内容.

底线精通通常被认为是学生运用所学知识的能力 是否学会了适应新环境或解决新问题.

高中成绩

大学成绩

额外的学分项目通常有助于提高你的成绩.

一般来说，额外的学分项目不能用来提高大学课程的成绩.

学生只要通过所有必修课程并获得D或更高的成绩，就可以毕业.

学生只有在班级平均成绩达到目录中规定的部门标准时才能毕业.

底线:“结果计算.尽管“真诚的努力”在教授愿意帮助学生取得好成绩方面很重要, 它不会取代评分过程中的成绩.

在高中时

在大湾社区大学

尽管学生缺勤有记录, 学生缺课过多不会受到处罚.

每个教员都有考勤制度. 违反出勤规定的学生可以被退学.

学生可以在特定的时间内增课或退课. 这个时间框架包括一个小窗口，在此期间可以获得全额退款.

在此之后，学生将负责课程的费用.

底线学生没有经济上的责任 课程安排的变化.

底线:不注意考勤政策或添加/删除 约会是一门昂贵的课程.